El objetivo de la publicación del académico del Departamento de Educación Diferencial UMCE Juan Luis Piñeiro, junto a Olive Chapman (University of Calgary); Elena Castro-Rodríguez (Universidad de Granada) y Enrique Castro (Universidad de Granada) fue Caracterizar el conocimiento didáctico sobre la resolución de problemas en Matemática en profesores/as de primaria al terminar su formación inicial.
Piñeiro señaló que: “El trabajo es relevante pues, si bien la investigación sobre el conocimiento de los/as profesores/as que enseñan matemáticas ha recibido una atención significativa en las últimas dos décadas, esta se ha centrado más en los conceptos matemáticos que en los procesos matemáticos. Así, al existir una diferencia entre los conceptos (saber) y los procesos (hacer) matemáticos es importante conocer cómo es este conocimiento sobre procesos matemáticos para que, de esta forma, se pueda informar a las escuelas de educación”.
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Atte. Patricio Figueroa M.
Fuente: www.umce.cl
